你知道吗？在紫荆教育，每一门国际学位项目的课程，从课程体系的初期构思到课程内容的最终落地，大约需要历时两年时间。这其中涉及调研、论证、专业评审、市场测试等多个流程，更涉及中外教研团队、专家团队，对消费者群体的样本研究，对企业群体的访谈调研。在无数人的协同努力之下，一门优质课程方得面世。
接下来，就跟随我一起走进紫荆教育，探秘国际高端学位课程的研发过程吧。
Step 1
市场调研，方向论证，岂一个“慢”字了得！
在达成与国际院校的学位项目合作后，我们并非直接把成熟化的线下课程照搬到线上，而是首先根据该专业在全球最新的理论发展趋势，结合中国行业及人才能力需求进行多维度的调研工作。
这其中包括：
① 调研至少10门以上国际知名院校同等专业的课程构成，对标世界前沿理论发展的专业共性。筛选、学习、参考、借鉴全球顶尖学府的同类教学内容与教学模式；
② 同步调研30-50个国内高等院校及相关培训项目的课程结构和课程内容，结合紫荆教育多年的专业积淀， 找到符合中国学习者的学习路径；
调研到这里就止步了吗？对于打造引领国际前沿学科水准的课标目标而言，这些当然还远远不够！
③ 我们还会邀请4-8名行业领域的专家进行数轮的专业论证，听取行业意见；
④ 同时，会开展符合抽样统计标准的样本量的目标人群访谈，倾听课程最终实际需求者的声音，充分了解他们对于学位课程设置、教学内容以及教学模式等问题的想法与诉求；
⑤ 调研还有必不可少的一个环节——走访行业企业，倾听行业对于岗位人才实践型、复合型能力的要求。通常，会有5-10家行业企业高管及HRD参与其中。有了市场需求侧的能力标准，这个调研闭环才算完整。
通常，调研阶段会花去5-8个月的时间。如果任何一个环节出现了不同意见，都可能涉及多轮反复调研的循环，周期可能会拉得更长。以印第安纳大学KELLEY商学院金融硕士项目为例，紫荆教育仅花在前期调研上的时间就超过了14个月。
Step 2
确立提纲，专业论证，就为和自己较劲！
基于此前的一系列调研与走访，紫荆教育会率先拿出一份基础课程提纲，与国外合作院校就搜集、整理的有价值信息和建议，进行充分讨论；经过学术研判、可行性验证后，最终确认学位课程大纲。
这里也会涉及以下几个关键点：
① 课程大纲是否凸显合作院校的学术特点和专业独特性，是否和该校在校生接受的学位课程保持核心一致性；
② 大纲中的课程是否适合通过在线的方式进行教授，是否能够通过自主学习、碎片化累积学习，保证相当的学习品质；
③ 课程大纲是否易于进行内容的拓展和专业实践案例的补充增减；
④ 课程大纲所包含的课程内容，是否能够在保障专业品质的基础上体现性价比。（这亦是很多人最关注的问题）
以紫荆-玛丽伍德数字领导力方向工商管理硕士MBA的课程设计来说，课程大纲的修改和内容打磨，充分考虑到了玛丽伍德作为全美最具性价比大学的美誉，同时又兼顾了该校在全美排名领先的学科优势。因此其课程提纲，足足论证了6轮之多。
Step 3
师资组建，拿着放大镜找老师
在课程大纲正式确定后，紫荆教育会与国外合作院校方共同商定，筛选每一门具体课程的师资人选。一以贯之的标准必不可少。其中，国内学术导师均选自清华、北大、人大等头部985院校在职教授及副教授；业界导师均为行业知名企业的核心高管。例如：渤海资本董事长孙明春博士；交银国际董事总经理、首席策略师洪灏先生；天风证券首席风险官王勇博士；清华五道口金融学院业界导师、香港致富证券首席经济学家肇越博士等等。
在选择授课教师时，我们会通过“学术成就”、“学生口碑”、“行业贡献”、“实践运用”等多个维度进行评估。同时，所有通过初选的老师，会进入师资库，待取得国外合作方的认可后，方最终确定。
当然，对于外方教师，我们也有较高的要求，主要体现在以下三个方面：
① 外方主讲教师，必须为合作院校本课程在授的主讲老师；
② 所讲授的课程内容、课程难度以及学习量，需要和在校生保持同样的水准；
③ 本着为中方学生充分“争取”优质教学资源的出发点，我们要求合作院校的校长、院长、创始人等也尽可能加入到一线教学当中。
因此你会看到，例如紫荆教育-加州整合大学心理学硕士项目，像Glenn Hartelius博士这样的专业创始人，Michelle Marzullo博士、Meg Jordan博士等系主任级别，以及Rachael Vaughan，Daniela Loenig等核心教授也都加入到了我们的授课师资当中。
Step 4
经几十道工序淬炼的课程内容，请放心收下！
依照课程大纲，课程主讲教师会在教研人员的协助下，制定教学计划，编排课程内容。
随后，会开展以下几个步骤的具体工作：
① 课程内容由紫荆教育与国际合作院校双方的教学评审委员会共同审定；
② 课程样本将经过两轮教学测试、试讲与学术价值验证；
③ 确认课程最终内容，并进行课程视频的录制；
④ 课程内部上线，邀请行业专家、调研阶段介入的样本学生群体，以及企业高管/HRD群体进行试听；
⑤ 课程内容修改、微调，并经过双方教学评审委员会的再次审定、确认后，正式发布上线。
以紫荆教育-康博斯威尔大学教育学硕士的课程修订过程为例，因为项目的目标受众都是专业性极高的人群，学员自身可能在领域内已经达到了专家级别，因此，课程的反复打磨、修订过程就会花费较长时间，其中《儿童高级心理发展》等多门课程，从老师选择到内容打磨，制作周期都超过了10个月的时间。
Step 5
课程评估，更新维护，时刻加速奔跑！
课程上线，绝不意味着教研团队可以松一口气了，这往往意味着大量工作的开始。课程上线后，紫荆教育会根据大样本量的学员调研、导师反馈等多方渠道得出的评估结果，在合作双方的教学评审委员会讨论后，做出“课程再次修订”的决定。这其中，既可能有对单门课程内容进行微调，增减相关章节、案例，也可能包括对整体课程大纲进行调整，增加新的课程内容和专业组合，一切皆以为学员的最佳学习体验服务。
写在最后
一门国际级的高端学位课程，从立项、统筹、执行、落地，再到验证、修订，看似只言片语，其间蕴含的实为一项规模浩大的设计工程，这其中可能涉及数百人、无数个日夜的专业工作。因此，仅凭几段文字，显然难以将其全部阐述完全，只有亲身投入其中，方可感知其中的精彩。
在此，期待更多怀揣梦想、筑梦前行的有志者加入我们，紫荆教育期待您的到来。
【End】
