在2021年即将结束之即，在北京疫情防控非常严峻的形势下，为了增加应用心理学项目的线下体验，更好地增进彼此的相互了解，紫荆教育MAP项目一期班的全体同学终于迎来了期待中的线下工作坊，同学们在方刚博士、臧寅垠博士两位授课老师的引领下，以真实的临床案例分析、过往的社会热点事件以及部分影视题材为背景材料，进一步对《性的探究》、《创伤》这两门课的知识进行了更深度学习和体验。
徐安妮
紫荆-加州整合大学应用心理学硕士2021年一期班在读学员，国家二级心理咨询师
性的探究
工作坊的第一天，负责主讲《性的探究》这门课的中方教员方刚博士，儒雅、风趣地把过去三个月里他负责主讲的一些内容进行了概括总结，在帮助我们把已经学习过的知识概念进行了精典的提炼后，就11例性多元案例及2例家暴案例进行了任务分配，我们现场参与工作坊的同学们被分成了四个小组，每个小组就3个案例先进行小组内讨论，形成小组意见再分别由不同的同学负责向全体同学呈现本组的讨论结果，然后方刚老师就我们的讨论结果再进行重点提示及点评。
由于这些案例都是方刚老师根据课程设计精心挑选出来的，均代表着性多元各个领域的来访者较非常普遍且真实临床症状，对于像我这样专职从事临床实践工作的咨询师来说，是一次非常宝贵的学习机会。
在这次体验式督导教学中，除了获取系统学习性多元相关知识的同时，我也获得了自已对于性多元文化价值观的自我觉察，特别是在代表小组成员与同学们分享第9个案例时，我敏锐地感受到了自己的“Squicked”（是指一种无法控制的身体反感，但不包括道德判断），这次觉察使我清楚地发现身处异性恋主流文化中自己在接纳性多元文化的难易程度及边界，这样的体验反馈对我来说是非常重要的，可以帮助我更好地识别和处理好自己今后在临床咨询中关于反移情的这部分工作，从而更真诚而贴切地帮助到来访者的实际需求。
创伤
此次工作坊《创伤》这部分课程内容的设计，更让我们体会到了紫荆教育MAP项目全体老师的走心和智慧，为了全面提高同学们对于这门课的学习兴趣，主讲老师臧寅垠博士就以下八个主题，引领我们开展了更深入的探索和思考：
1、从童年创伤的视角分析药家鑫案
2、举出青少年自杀的案例，并从创伤的视角分析自杀的原因
3、查阅文献，分析创伤和自伤之间的关系
4、结合《扪心问诊》第一季Sophie的案例，谈谈如何在咨询中评估创伤
5、查阅文献，分析心理创伤的代际现象
6、查找汶川地震的心理援助的案例，谈谈如何处理创伤和替代性创伤
7、观看《宝贝男孩》结合电影内容分析如何进行PTSD干预
8、查阅文献，分析VR暴露疗法的优点和不足等
老师将我们一期班的所有同学按8个组进行了划分，每个学习小组均需以PPT的形式派代表来汇报本组的学习成果。这种全员参与的教学形式，调动了班里所有同学的积极性，大家在有限的时间内分工合作、各取所长、积极配合，紧紧围绕自己小组的学习主题开展了多种多样的学习探索，通过大量的查寻文献资料来不断地丰富和提升小组学习汇报的内容。
当每个小组汇报完后，臧老师均会认真、细致地进行点评，给大家提供许多目前在心理学界，《创伤》领域中最前沿的实证研究，帮助我们可以进行更加深入地思考和学习。为了缓冲《创伤》这门课可能给大家带来沉重感，睿智、幽默的臧老师在督导教学的过程中经常金句不断，她无条件地积极关注着每个同学的现场反应，为了使大家更真实地感受如何处理愤怒等这类比较激烈的情绪反应时，臧老师直接现场支招，讲述了自己如何利用“接听诈骗电话”来进行愤怒的情绪处理，如此接地气的课堂互动，使我们在欢乐的气氛中完成了这次工作坊所有主题探索的学习任务。
经过近一年的学习探索，做为紫荆教育MAP项目的一期学员，我很庆幸自己当初的正确选择，也正是这个正确的选择使我在三个学期深耕学习中，获得了更系统的知识积累和更好的专业提升。相信每个选择紫荆教育MAP项目的同学和我一样，紫荆花开，向阳而生，我们都会成为这个大家庭中那个最温暖的成员之一。
