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2021/12/26

路翠:“无比欢乐”的创伤课

上周五到周日,加州整合大学应用心理学硕士2021年一期班在北京紫荆教育总部举办了为期三天的线下实践工作坊。该工作坊是方刚博士《性的探究》和臧寅垠博士《创伤》课程的重要线下实践环节。

未能到场的同学通过线上参加,与线下的同学们互动学习。几位同学为大家带来了这三天的学习收获分享。

 

 

转眼来CIIS读应用心理学硕士一年了。没想到,黑暗的期末周竟然在“创伤”中无比欢乐地结束了。至今还在回味着。

臧老师真是被心理学耽误的段子手,在一天半的高密度“创伤”工作坊上,经常能让大家开怀大笑。工作坊结束时,还不忘关怀大家,“我随便说点啥,你们就开心成这样,你们过得是啥生活啊?一定要做好自我照顾啊。”又引来一阵哈哈哈大笑。真是扎心。

记得臧老师第一次直播答疑时,也是让大家欢乐得不行。她也说过类似的话,当时刚好讲压力评估量表,臧老师半开玩笑地说,“我觉得也没说啥,你们就这么开心,下课后自己也做一下压力评估量表,是不是平时压力太大了。”

作为一名老师,臧老师治学是相当的严谨。治学严谨的老师不少,难得的是能欢乐的搞学术。真诚且幽默。

周六由于不堵车,我竟然提早40分钟到了工作坊现场。然后就开始跟王老师抱怨,“期末安排的太不合理了,简直要人命,又要上完线上课,写完当周的作业,又要完成期末大论文,还要连上2天半的工作坊”。王老师带着礼貌式的微笑回应我“我们也跟老师商量过,但老师就是这么要求的。”我当时对臧老师升起无限的怨恨,虽然我期末作业已经写完了。

 

 

没想到,工作坊一开始,尤其是前面几个同学做完小组主题汇报后,我一下子明白了老师的“精心设计”。这是一个精心设计的期末工作坊和期末作业。

我们组演讲汇报的主题是“代际创伤的传递”,由我来做现场汇报。之前在构思汇报的故事线时,我还在担心如何才能让大家比较直观地理解代际创伤到底是什么样的。我们组讨论的时候,有同学提议,以讲故事的方式,比如“茉莉花开”这部电影。听了前面几位同学的汇报后,惊喜地发现,完全不用担心哈。这个逻辑老师都搭建好了,演讲的顺序是很完美地设计过的。前面几位同学都是在不同的案例中很形象地让大家深刻地感知到了代际创伤的存在以及传递。

这样的设计,很自然地激发了大家想要探讨如何才能跳出代际创伤的循环,从理论上和实践上有哪些处理方案。我们组提供的报告刚刚好就是这个主题!!!

我在讲述这个主题时,又领悟到老师让同时完成期末作业的良苦用心。期末作业的题目是让大家选取一种自己感兴趣的处理创伤后障碍的疗法,写一篇文献综述。经过自己的研究梳理,自己对某一疗法有了更深刻的认知,再结合现场同学们的分享,形成了既有全景感,又有一个点的深刻感的学习体验。

 

 

另外,线下真实空间里人与人真实地在一起的感觉太好了。自怀孕生子,加上疫情以来,已经3年多没有参加过线下的团体活动了。第一次,一大早离开家里的小奶娃,出来参加团体活动。跟一群深度学习者在一起的分享交流碰撞,特别的美好。这种美好,估计只有深度学习者才能懂!

更神奇的是,好不容易熬过了期末,一帮“深井冰”般的深度学习者们又自发地组织了民间线上工作坊,主题是“分享期末作业”!闲聊中,发现大家写作的方向都不一样,彼此交流后发现收获颇丰,于是发起了更大范围的交流。

好期待以后还有机会再次见到臧老师,再次能上臧老师的线下工作坊。不为别的,为了难得的开怀大笑!

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